سراج اندیشه

تدبير ش40- 41
گسترش كمي، امروز در درجه‌ي اول اولويت نيست؛ گسترش كيفي مهم است
هر چه آموزش و پرورش بتواند از گسترش كمّي پرهيز كند - چه در سازمان، چه در نيروي انساني - بهتر است؛ چون گسترش كمّي آموزش و پرورش، امروز در درجه‏ي اول اولويت نيست؛ گسترش كيفي مهم است. نيازها برآورده شود. آن‌‌ مقداري كه نياز به معلم و به مدرسه هست، تأمين شود. درجه‏ي اول، گسترش كيفي باشد؛ بالابردن ارتقاي رتبه‏ي معلمان از لحاظ آمادگي، تجربه، دانش، فرهنگ؛ اين چيزهايي است كه در آموزش و پرورش مهم است7. 7. 09/02/88 بيانات در ديدار جمعي از معلمان، پرستاران و كارگران
تدبير ش57
هنرستان‌ها، دانشگاه‌ها و آموزشكده‌هاي فنّي و حرفه‌اي بايد توسعه پيدا كند
يكي از كارهاي ديگري هم كه حالا من اينجا يادداشت كرده‌ام كه بر عهده مسئولين دولتي است: توسعه مهارت‌هاست. اين هنرستان‌هاي فنّي و صنعتي، ايـن دانشگاه‌هـاي علمي – كاربـردي، اين فنّي - حرفه‌اي‌ها، آموزشكده‌هاي فنّي - حرفه‌اي، بايد توسعه پيدا كند. ما به علم احتياج داريم، اما به پنجه كارآمد هم احتياج داريم. يكي از كارهاي اساسي به نظر من اين است كه در زمينه صنعت و كشاورزي بايستي كار كنيم.5 5. 16/06/89 بيانات در ديدار جمعی از كارآفرينان سراسر كشور
اهميت عمل و ارتباط آن با علم
ما دو روز قبل از اين، جلسه اهل علم را داشتيم، امروز هم جلسه اهل عمل را. اگرچه بسياري از شماها اهل علميد؛ علم را با عمل توأم كرده‌ايد. و همان‌طور كه در روايت شريف هست كـه: «العلم يهتف بالعمل فـان اجـاب و الاّ ارتحل»؛ (بحارالانوار، ج 65 ص 363) علم، عمل را به دنبال خود فرا مي‌خواند، دعوت مي‌كند. اگر عمل به دنبال علم آمد، آن وقت علم مي‌ماند؛ باقي مي‌ماند - يا شايد بشود گفت توسعه پيدا مي‌كند، رشد پيدا مي‌كند - اگر عمل به دنبال علم نيامد، علم هم باقي نمي‌ماند. «و الاّ ارتحل»؛ عمل كه نبود، علم هم مي‌رود. اهميت عمل را اينجا مي‌شود فهميد؛ اهميت كار را اينجا مي‌شود فهميد. كار بدون علم، كم‌اثر است؛ علم بدون كار، بي‌اثر است. اهميت كار اين است.5
5. 16/06/89 بيانات در ديدار جمعی از كارآفرينان سراسر كشور
به تربيت نيرو، بخصوص در صنايع دانش‌بنيان، بايست خيلي اهميت داد
اين توصيه آخر را هم بكنم: به تربيت نيرو، بخصوص در صنايع دانش‌بنيان ... بايست خيلي اهميت داد. در بعضي از بخش‌ها خوشبختانه اين كار شده است. در بخش انرژي هسته‌اي ما اطلاع داريم، در بخش رويان از نزديك اطلاع داريم كه تربيت نيروي ماهر، نيروي كارآمد، نيروي دانشمند و محقق انجام گرفته. بايست بـه ايـن در بخش‌هـاي مختلف توجه كرد.5 5. 16/06/89 بيانات در ديدار جمعی از كارآفرينان سراسر كشور
تدبير ش90 – شهريور و مهر 93
افتخار به توانمندي عظيم پزشکان
من افتخار مي‌کنم که ايران عزيز ما از لحاظ سطح پزشکي و توانايي‌هاي پزشکي در سطحي قرار دارد که جاي آن دارد که ملّت ما به وجود اين تعداد پزشک، چه جرّاح، چه پزشک‌هاي داخلي، چه انواع و اقسام کساني که خدمات پزشکي انجام مي‌دهند، چه پرستاران، واقعاً افتخار کند که ما الحمدلله اين ثروت عظيم را در اختيار داريم؛ ثروت عظيم نيروي انساني در يکي از اساسي‌ترين و حياتي‌ترين بخش‌هايي که براي زندگي انسان و يک جامعه مهم است يعني بخش سلامت و بهداشت. من مي‌بينم که چقدر اينها احساس تکليف دارند و احساس وظيفه دارند؛ و چقدر دانشمندند و چقدر در کار خودشان ماهراند؛ که خب اين را من مي‌دانستم. يعني من هميشه نگاهم به اين جامعه پزشکي و جامعه درمان‌کننده همين‌جور نگاهي بوده؛ امّا وقتي انسان خودش زيرِ دست اينها قرار مي‌گيرد و نحوه کار اينها را مي‌بيند، آن «علم‌اليقين» تبديل مـي‌شود بـه «عين‌اليقين»؛ انسان بـه‌طور محسوس حس مـي‌کنـد که ما واقعاً چـه ثـروت عظيمي از وجـود اين پزشکان عزيزمان داريم.5 5. 24/06/93 مصاحبه رهبر معظم انقلاب هنگام ترک بيمارستان
تدبير ش95 – تير و مرداد 94
ضرورت کادر سازي
کادرسـازي مهم اسـت: ... نيـروهـاي مستعد و سالمي در قوه قضاييه وجـود دارنـد که بايد آنها را براي کارهاي بزرگ پرورش دهيد.3 3. 07/04/94 (گزارش خبري) بيانات در ديدار رئيس و مسئولان قوه قضائيه